員工學(xué)習(xí)培訓(xùn)的9種方式

　　1、講述法

　　屬于傳統(tǒng)的的培訓(xùn)方法，優(yōu)勢是應(yīng)用下去便捷，有利于培訓(xùn)師操縱整個過程。缺陷是單邊信息傳遞，意見反饋實際效果差。常被用作一些核心理念兩性知識的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

　　2、視覺技術(shù)性法

　　根據(jù)當(dāng)代視覺技術(shù)性（如投影機、DVD、攝錄機等專用工具），對員工開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)。優(yōu)勢是應(yīng)用視覺效果與觸覺的認(rèn)知方法，形象化獨特。但學(xué)生的匯報與實踐活動較弱，且制做和選購的成本相對高，內(nèi)非常容易落伍。它多用以公司概況、教給專業(yè)技能等培訓(xùn)計劃，也可用以概念設(shè)計專業(yè)知識的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

　　3、討論法

　　依照花費與使用的繁雜系統(tǒng)又可分為一般分組討論與討論會二種方法。討論會多以專題講座演說為主導(dǎo)，半途或會議后容許學(xué)生與發(fā)言者開展溝通交流溝通。優(yōu)勢是信息內(nèi)容可以多向傳送，與講述法對比意見反饋實際效果不錯，但花費較高。而分組討論法的特性是交流信息時方法為多向傳送，學(xué)生的參與度高，花費較低。多用以夯實專業(yè)知識，練習(xí)學(xué)生剖析、解決困難的專業(yè)能力與與人相處的工作能力，但應(yīng)用時對學(xué)習(xí)培訓(xùn)老師的需求較高。

　　4、實例研究法

　　根據(jù)向?qū)W習(xí)培訓(xùn)目標(biāo)給予相應(yīng)的情況材料，讓其找尋適宜的解決方案。這一方法應(yīng)用成本低，意見反饋效果非常的好，可以有效的練習(xí)學(xué)生剖析解決困難的工作能力。此外，近年來的學(xué)習(xí)培訓(xùn)研究表明，實例、探討的形式也可用以專業(yè)知識類的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，且成效更好。

　　A、優(yōu)勢：

　　a.可以協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)培訓(xùn)分析問題和處理問題的方法；

　　b.可以協(xié)助學(xué)生確定和掌握不一樣解決困難的行得通方式。

　　B、局限：

　　a.必須較長的時長；

　　b.很有可能與此同時鼓勵與惹惱不一樣的人；

　　c.與問題有關(guān)的材料有時候很有可能不是很一目了然，危害剖析的結(jié)論。

　　5、角色扮演游戲法

　　授訓(xùn)者在學(xué)習(xí)培訓(xùn)老師制定的工作情況中飾演在其中人物角色，別的學(xué)生與學(xué)習(xí)培訓(xùn)老師在學(xué)生演出后作適度的評價。因為信息傳遞多向化，意見反饋效果非常的好、理論性強、花費低，因此多用以人際交往工作能力的練習(xí)。

　　A、優(yōu)勢：

　　a.能激起學(xué)生解決困難的激情；

　　b.可提升培訓(xùn)的多樣化和挑戰(zhàn)性；

　　c.可以激起熱情的探討，使學(xué)生踴躍發(fā)言；

　　d.可以給予在別人觀點上竭盡所能獨立思考的機遇；

　　e.可防止有可能的兇險與嘗試錯誤的痛楚。

　　B、局限：

　　a. 觀眾們的總數(shù)不適合過多；

　　b.表演實際效果很有可能受制于學(xué)生過多靦腆或過深的自我認(rèn)同。

　　C、學(xué)習(xí)培訓(xùn)時要特別注意的問題：

　　a.要準(zhǔn)備好場所與設(shè)備，使表演學(xué)生與粉絲中間維持一段距離；

　　b.表演前應(yīng)確立話題所遇到的狀況；

　　c.慎重選擇表演學(xué)生與人物分派；

　　d.激勵學(xué)生以輕輕松松的情緒表演；

　　e.可由不一樣組的學(xué)生反復(fù)表演同樣的狀況；

　　f.可分配不一樣文化的特點的學(xué)生表演，以掌握不一樣文化的影響。

　　6、自學(xué)法

　　這一方法較適用于一般核心理念兩性知識的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，因為成人學(xué)習(xí)具備側(cè)重工作經(jīng)驗與了解的特點，讓具備一定自學(xué)能力與主動的學(xué)生通過自學(xué)是既經(jīng)濟(jì)實惠又適用的方式，但此辦法也存有監(jiān)管能力差的缺點。

　　7、互動交流工作組法

　　也稱比較敏感訓(xùn)練法。此方法關(guān)鍵適用管理者的人際交往關(guān)系與溝通交流練習(xí)。讓學(xué)生在培訓(xùn)課程活動中的切身體會來提升她們解決社會關(guān)系的工作能力。其特點是可明顯增強人際交往與聯(lián)系的工作能力，但其實際效果在較大水平上取決于學(xué)習(xí)培訓(xùn)老師的水準(zhǔn)。

　　8、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)法

　　是一種新式的互聯(lián)網(wǎng)信息內(nèi)容培訓(xùn)方法，資金投入比較大。但因為應(yīng)用靈便，合乎分散型學(xué)習(xí)培訓(xùn)的新發(fā)展趨勢，節(jié)約學(xué)生集中化學(xué)習(xí)培訓(xùn)的時間段與花費。這類方法數(shù)據(jù)量大，新專業(yè)知識、新意識傳送優(yōu)點顯著，更合適成人學(xué)習(xí)。因而，尤其為領(lǐng)先地位的公司所親睞，也是學(xué)習(xí)培訓(xùn)發(fā)展趨勢的一個大勢所趨。

　　9、個別輔導(dǎo)法

　　師生承傳也叫“老師傅帶徒”、“學(xué)徒制”、“個別輔導(dǎo)法”，是由一個在年紀(jì)上或工作經(jīng)驗上杰出的員工，來適用一位較資淺者開展個人發(fā)展或職業(yè)生涯發(fā)展的體系。老師傅的人物角色分為了教練員、咨詢顧問及其擁護(hù)者。作為教練員，會協(xié)助資淺者發(fā)展趨勢其專業(yè)技能，作為咨詢顧問，會給予適用并協(xié)助她們創(chuàng)建自信心；作為擁護(hù)者，會以守護(hù)者的真實身份積極主動干預(yù)各類事務(wù)管理，讓資淺者獲得更主要的每日任務(wù)，或應(yīng)用權(quán)利讓她們升遷、漲薪。

　　優(yōu)勢：

　　a.在老師傅具體指導(dǎo)下開始工作，可以防止盲目跟風(fēng)探索；

　　b.有益于盡早融進(jìn)精英團(tuán)隊；

　　c.可以清除剛進(jìn)到工作中的緊迫感；

　　d.有益于傳統(tǒng)式的優(yōu)質(zhì)工作態(tài)度的傳送；

　　e.可以從具體指導(dǎo)人處獲得充足的工作經(jīng)驗。

　　專業(yè)知識匯總：學(xué)習(xí)培訓(xùn)經(jīng)費預(yù)算從歷年的財務(wù)計劃中立即劃到。參與外界學(xué)習(xí)培訓(xùn)的員工務(wù)必與集團(tuán)公司簽署培訓(xùn)協(xié)議，將學(xué)習(xí)培訓(xùn)經(jīng)費預(yù)算與服務(wù)項目期限結(jié)合在一起，保證企業(yè)與員工本人彼此的權(quán)利義務(wù)都獲得確保。

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